Bilin­gua­li­tät im frü­hen Kin­des­al­ter: Wel­che Vor­tei­le hat­sie für Kinder?

In einer zuneh­mend inter­na­tio­na­len Welt ist es eine gros­se
Berei­che­rung, mit meh­re­ren Spra­chen auf­zu­wach­sen. Vie­le Kin­der wach­sen heu­te in
Fami­li­en oder Umge­bun­gen auf, in denen im All­tag meh­re­re Spra­chen gespro­chen
wer­den. Doch wel­che Vor­tei­le hat Bilin­gua­li­tät für jun­ge Kin­der tat­säch­lich?
Und war­um eig­net sich die frü­he Kind­heit beson­ders gut, um eine neue Spra­che zu
ent­decken?

Bei Children’s World ist die Bilin­gua­li­tät ein fester
Bestand­teil unse­res päd­ago­gi­schen Ansat­zes. In unse­ren zwei­spra­chi­gen Kitas
möch­ten wir Kin­dern eine Umge­bung bie­ten, in der Spra­chen ganz natür­lich erlebt
wer­den durch Spie­le, Aus­tausch, Lie­der, Geschich­ten und all­täg­li­che Momen­te.
Unser Eng­lisch-bilin­gua­ler Ansatz ermög­licht es Kin­dern, Eng­lisch auf
natür­li­che Wei­se zu ent­decken und im Lau­fe ihres Kita-All­tags anzuwenden.

Die ersten Jah­re: Eine idea­le Zeit zum Sprachenlernen

Jun­ge Kin­der ver­fü­gen über eine gros­se Fähig­keit, die Lau­te
einer Spra­che zu hören, zu erken­nen und nach­zu­ah­men. Wenn sie regel­mäs­sig mit
zwei Spra­chen in Kon­takt kom­men, kön­nen sie die­se nach und nach ver­ste­hen und
ver­wen­den, ohne sie for­mell ler­nen zu müssen.

Genau das macht das Spra­chen­ler­nen für jun­ge Kin­der so
natür­lich: Sie ler­nen, indem sie die Spra­che erleben.

In unse­rer bilin­gua­len Kita wird eine auf Eng­lisch gege­be­ne
Anwei­sung, ein Lied, eine Geschich­te vor dem Mit­tags­schlaf oder ein Gespräch
wäh­rend des Essens zu einer Gele­gen­heit, neue Wör­ter zu hören und zu verstehen.

In einer eng­lisch­spra­chi­gen Kita oder in einer
Eng­lisch-zwei­spra­chi­gen Umge­bung kommt das Kind regel­mäs­sig mit der eng­li­schen
Spra­che in Kon­takt  in kon­kre­ten Situa­tio­nen, die sei­nem Alter entsprechen.

Das Ziel ist nicht, dass das Kind Voka­beln aus­wen­dig lernt,
son­dern dass es die Wör­ter nach und nach mit Per­so­nen, Gegen­stän­den, Hand­lun­gen
und kon­kre­ten Situa­tio­nen verbindet.

Eine Öff­nung zur Welt

Mit meh­re­ren Spra­chen auf­zu­wach­sen bedeu­tet nicht nur, auf
unter­schied­li­che Wei­se spre­chen zu ler­nen. Eine Spra­che ist auch mit einer
Kul­tur, einer Art der Kom­mu­ni­ka­ti­on und einer bestimm­ten Wei­se ver­bun­den, die
Welt zu entdecken.

Bilin­gua­li­tät kann so die Neu­gier und die Offen­heit
gegen­über Viel­falt för­dern. Das Kind ent­deckt, dass ein und der­sel­be Gegen­stand
meh­re­re Bezeich­nun­gen haben kann, dass ein und die­sel­be Idee auf
unter­schied­li­che Wei­se aus­ge­drückt wer­den kann und dass meh­re­re Kul­tu­ren
neben­ein­an­der exi­stie­ren können.

In einem inter­na­tio­na­len Umfeld wie bei Children’s World
ent­steht die­se Offen­heit ganz natür­lich durch den Kon­takt mit ande­ren Kin­dern
und Fach­per­so­nen.

Unse­re zwei­spra­chi­gen Kitas in der Regi­on Zug, ins­be­son­de­re in
Cham, sowie in der Umge­bung von Ennet­ba­den und Baden-Dätt­wil bie­ten Kin­dern
eine Umge­bung, in der sie täg­lich mit meh­re­ren Spra­chen in Kon­takt kom­men und
bereits im frü­hen Kin­des­al­ter einen Eng­lisch-bilin­gua­len Ansatz erle­ben können.

Und wenn das Kind die bei­den Spra­chen mischt?

Die­se Fra­ge stel­len sich vie­le Eltern: «Mein Kind mischt die
Spra­chen – ist das normal?»

Ja. Das Mischen von Spra­chen kann Teil der bilin­gua­len
Sprach­ent­wick­lung sein. Ein Kind kann ein Wort in einer Spra­che ver­wen­den, wenn
es das ent­spre­chen­de Wort in der ande­ren Spra­che noch nicht kennt, oder ein­fach
das Wort wäh­len, das ihm leich­ter einfällt.

Das bedeu­tet nicht unbe­dingt, dass es «ver­wirrt» ist oder
nicht weiss, wel­che Spra­che es spre­chen soll. Im Gegen­teil: Es ent­wickelt nach
und nach die Fähig­keit, zwi­schen meh­re­ren Sprach­sy­ste­men zu wechseln.

Jedes Kind ent­wickelt sich in sei­nem eige­nen Tem­po, und das
ist voll­kom­men normal.

Die wich­ti­ge Rol­le der Erwachsenen

Damit ein Kind sei­ne sprach­li­chen Fähig­kei­ten ent­wickeln
kann, braucht es vor allem eine Umge­bung, die reich an Inter­ak­tio­nen ist.

Bei Children’s World för­dern wir den Aus­tausch zwi­schen
Kin­dern und Erwach­se­nen den gan­zen Tag über. Die Fach­per­so­nen ver­wen­den die
Spra­chen in authen­ti­schen Alltagssituationen.

In einer eng­lisch­spra­chi­gen Kita kann Eng­lisch so ganz
natür­lich in die ver­schie­de­nen Momen­te des Tages inte­griert wer­den. Die­ser
Eng­lisch-zwei­spra­chi­ge Ansatz ermög­licht es dem Kind, die Spra­che ohne Druck zu
ent­decken und sie mit posi­ti­ven Momen­ten sei­nes All­tags zu verbinden.

Auch Eltern kön­nen die­se Ent­deckung zu Hau­se unter­stüt­zen:
Eine Geschich­te in einer ande­ren Spra­che lesen, Lie­der hören, gemein­sam ein
Bil­der­buch anschau­en oder ein­fach über den Tag spre­chen klei­ne Gewohn­hei­ten,
die einen gros­sen Unter­schied machen können.

Man muss nicht per­fekt bilin­gu­al sein, um sein Kind beim Spra­chen­ler­nen zu beglei­ten. Neu­gier, Freu­de und Regel­mäs­sig­keit sind viel wich­ti­ger als Perfektion.